當「先升學」不是唯一答案的時候
在台灣，多數高中職生的人生預設路徑很單純：
「考好學測 → 上好大學 → 之後再說。」
但對還在摸索階段學生來說，「之後再說」其實常常變成「不知道要幹嘛」。
尤其當你同時要面對學貸、家人期待、對未來的不安時，升學不一定是比較輕鬆的那條路。
這篇文章想分享一個真實故事。 珮玟，高中畢業時最想念的是 法律系。
她希望自己有一天，可以在法律這件事上， 成為那些「沒有資源的人」的後盾，
幫助他們在不公平的世界裡，至少多一點接近公平的可能。
但那一年，她沒有走進法律系的教室，而是選擇透過 「青年教育與就業儲蓄帳戶」＋「青年就業領航計畫」 來到樂學舍， 成為一位業務，成為陪學生一起成長的角色。
為什麼樂學舍參與「青年就業領航計畫」？
台灣青年面臨：產業不確定性、找不到方向、非優勢產業薪資不如預期
「青年就業領航計畫」：鼓勵高中職生先畢業工作再升學，除了工作的薪水，加上每月 1 萬元儲蓄帳戶補助。
樂學舍的角色：教育品牌 + 建立影響力的起點，作為「行動小編」（銷售業務），透過實際接觸市場培養職場能力。
分享兩位參與計畫，在樂學舍真實的成長故事。
什麼是「青年就業領航計畫」？
「青年就業領航計畫」是由教育部 + 勞動部共同推動的就業媒合與儲蓄帳戶方案：
教育部：推動「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」，在學生還在學校時做生涯輔導與意願調查，鼓勵高中職應屆畢業生透過職場、生活或國際體驗，探索未來方向。
勞動部：根據教育部提供的名單，開辦「青年就業領航計畫」，開發並媒合各部會推薦的「優質職缺」，讓青年進入職場進行就業體驗。
對青年：
對象：當年度高中職應屆畢業生
青年儲蓄帳戶：
正式就業後，政府每月幫你存 1 萬元 到「青年儲蓄帳戶」，最多 3 年， 最高可累積 36 萬元。
這 1 萬元由教育部與勞動部各出 5,000 元 （就學、就業與創業準備金 + 穩定就業津貼）。
這筆錢是「儲蓄性質」，計畫完成後一次提領， 可作為未來就學、就業或創業的準備金。
對雇主：
雇主每訓練 1 名青年，勞動部會補助 工作崗位訓練指導費每月 5,000 元， 最長 2 年，最多 12 萬元。
職缺必須是「優質職缺」，包含具發展性、技術性、安全性，薪資優於最低工資， 且具備勞健保等優良勞動條件。
參與流程：
在學期間：透過學校的生涯輔導計畫，先探索自己的興趣與方向。
畢業前：意願調查、提出職場體驗申請。
審查通過後：
由教育部提供名單給勞動部
勞動部介接「青年就業領航計畫」，媒合符合條件的優質職缺
正式就業：加入「青年儲蓄帳戶」，每月開始累積 1 萬元儲蓄。
為什麼樂學舍適合「青年就業領航計畫」？
這幾年陪伴學生學習的過程，我們發現大部分的學生的學習動機停在「畢業門檻」，通常是多益分數。當這個門檻被達成，學習動機好像就直接被抽掉，不知道接下來要做什麼。
迷惘，但不敢停下來。 只好在一片霧中慢慢前進，接下來的事情就遇到了再說。
樂學舍的定位本來就是：陪伴學生從「校園」走向「職場」。
幫學生看見更多種未來的樣子
提供學生在興趣、職涯摸索期時的安定
除了課程，我們也可以透過「職場實務」的方式，協助學生達到這件事。
讓學生多一條「不是只順著升學路徑往前走」的選擇。
透過青年就業領航計畫，他看見「樂學舍」這個選項
透過青儲的媒合平台，珮玟開始看各種職缺。 樂學舍吸引他的原因很普通——
「老實說，當時第一瞬間看到的是薪水，那時候是 52,000，真的很不錯。」
對剛畢業的高中職生來說，52K 是一個看了都會懷疑是不是在騙人的數字。
但接著看到的是工作時間：12 小時。
對很多人來說，這會是直接關掉分頁的理由。
珮玟說他當下的想法是：
「我就覺得，我想賺到自己原本賺不到的錢。我不在乎工作時間，所以就投履歷了。」
進入樂學舍：從背 SOP、合約開始
正式加入樂學舍後，珮玟投入第一線前，先進入一段密集的職前訓練。
一開始最重要的事情：先把基礎打好
熟悉公司的服務與產品
背 SOP、理解合約內容
跟著領航員演練對話、模擬情境
在很多人眼裡，背 SOP 可能很枯燥，但這是一種「替自己上裝備」的過程——
當你知道自己在說什麼、為什麼這樣說，站在學生和家長面前時，說服力就不一樣。
真正下市場之後，才知道什麼叫「陌開的隨機性」
第一次真正站上「陌生開發」的現場，才發現：
「陌開的隨機性超級高，你有可能在四、五分鐘裡面，就遇到三、四個個性、回應都完全不同的人。」
有人很友善，會耐心聽你說；
有人一臉冷淡，甚至連眼神都不願意給你。
但不管遇到誰，她都必須維持在一個狀態：
「你遇到的人會有百百種反應，但你永遠都要是快樂、溫暖、讓人想靠近的那個人。」
這份工作的挑戰，不只是話術，還有適應能力與情緒控管。
不能把上一個人的冷淡，帶進下一個人的對話裡。
領航員的陪跑：像是一種「定期維修」
在樂學舍，每位透過計畫進來的新人，都會有自己的「領航員」，
可以把他想成是一個「資深前輩＋教練」的角色。
一開始新人都是跟領航員演練，所以領航員一定最清楚你的談 P 狀態、問題、重點。
可以點出你自己找不到的盲點， 讓你在持續進步的過程中，找到對的方向。
珮玟形容這種感覺就像「定期維修」，在狀況好、壞的時候，
都有人能夠從旁協助釐清問題，成為每次進步的重要依據。
生日的深夜簽約，國際書展三天連破三萬
做業務，有時候是一串數字； 但支撐你撐下去的，常常是具體成功的那刻。
生日那天，在門禁前簽下的合約
有一次，是在珮玟生日當天。那天他帶隊到晚上十點多，卻沒有成交任何一單。
時間已經接近收隊。
「我當下真的在想，我到底要不要收隊？還是要再試一次？」
最後，他決定再多談一位同學。
一路談到宿舍門禁前，在 23:30 路燈熄滅前 成交了那一單。
坐在學校外面的小七，跟那位同學講合約。
那不是什麼華麗場景，只是一間便利商店、一張桌子、一份合約。
但對他來說，是一個很重要的體悟：
就算有再多人跟你講再多關於『不可能』的故事，都不如你自己親身體驗來得有感覺。
我由衷希望自己是一個，每一年的生日都能感謝去年的自己，有認真在生活的人。
國際書展三天連續破三萬：成就感來自「被信任」
另一個讓珮玟印象深刻的是國際書展。
那次活動，他有三天連續破三萬，有人坐在展場外的室內地毯；有人坐在展場外面的路邊地上。
場景很樸素，但每一個人都很專注地聽她說明課程與學習規劃，有些同學甚至會主動說：
「我想多聽一點。」
最有感觸的，是其中一位因為家境因素準備休學的女生。
「她很謝謝我們，可以讓她在自己經濟範圍內，還能做學習。這讓我覺得自己在做的事很有價值。」
那一刻，他感受到自己在一個人的人生裡多放進了一個選項。
不只是在學業務技巧
珮雯說如果要整理現在擁有的能力，大概會是這樣：
面對陌生人的開場與對話能力
觀察對方需求、提出合適建議的能力
針對不同反應做情緒調節與臨場應變
將抽象的「學習願望」轉成具體的課程與計畫
在壓力下，仍然維持穩定輸出的工作節奏
但如果只用「技能」來看這段成長，其實有點太薄弱。
「我覺得做業務修的不只是技巧，更是這個人本身的性格。」
珮玟現在更想做的，是在公司裡繼續發展下去。 不是因為「升學不好」，而是她很確定：
這是一條他認為對的道路
這個產業裡還有很多值得學習、磨練的東西
可以在這裡，同時實現「成長」和「幫助別人」
至於要不要再回學校？
「我也沒有百分百不會回學校唸書， 只是它不是我現階段的目標。
如果未來在這份工作中，修完了自己的功課，
回學校進修、讓自己擁有其他領域的專業知識來輔助自己，我也不排斥。」
寫給還沒畢業的你：升學不是考題，只有選擇
「你沒辦法知道什麼選擇才是絕對正確的，
你只能做到盡力修改掉每一個你已經知道錯誤的習慣， 命運就是你內化的價值觀。」
珮玟想對還在猶豫的學生說：
要不要升學，真的沒有標準答案。它只是一種選擇，不是對錯題。
比起「未來要做什麼」，更重要的是「現在能做什麼」。
當你成為一個「很多事情都能做的人」，你自然就「什麼都可以選」。
「成功在每個人口中都不一樣， 找到由你自己所定義的成功，
想清楚在付出努力之後，你最想要得到的是什麼（錢、權力、成就…）， 然後全力以赴。」
珮玟透過青年就業領航計畫先工作，有幾個很重要的收穫：
接觸到學校以外的價值觀
發現曾經覺得很遙遠、很恐怖的「社會」，其實沒有那麼可怕
先知道、先體驗「這個社會需要什麼」再理解「自己要什麼」
不一定比較輕鬆，但它讓他感覺自己的進步。
如果你還在猶豫，也許可以先讓自己多看一點世界
珮玟的故事，對樂學舍來說，不只是一個「業務績效很好」的案例，而是一個非常清楚的提醒：
當我們願意給年輕人一個認真練功的舞台，
他們可以長得比我們想像中還更強、更溫暖。
如果你是正在煩惱「要不要先升學」、「要不要參加青年就業領航計畫」的高中職生，
或是正在猶豫的家長，也許可以把這篇文章當成其中一個參考版本——
世界上有很多條路，升學只是其中一條，
「先就業再升學」也可以是一條很完整、很值得走的路。
而我們會在這條路上，繼續陪伴更多像珮玟一樣，正在成長的你。
從樂學舍開始，建立自己的影響力
